不同教学模式在留学生神经病学临床教学中的应用比较

目的:比较不同教学模式在留学生神经病学临床带教中的应用效果。方法:回顾2012-2015年期间75名医学院本科留学生的神经病学临床教学的数据,根据主要带教方式分成传统模式教学组,案例为中心的教学组和问题为导向的教学组,结合问卷反馈、考试成绩、后续发展等三方面指标,分析带教过程中的主要问题,评价不同带教模式在留学生教学效果上的差异。结果:教学过程中的问题主要包括语言障碍和文化差异所导致的学生与带教老师之间、学生与患者之间的沟通困难以及专业英语教材和教学模式上的不足所导致的理论掌握程度受限。案例为中心教学组的留学生对教学反馈的正面评价比例相对最高,理论考试成绩的平均分更高,但三组教学模式下的留学生攻读高一级学位的比例并无显著差异。结论:将案例为中心的教学方法应用于神经病学临床带教中有助于提高留学生的学习兴趣和临床教学效果。