摘要
目前课堂评价中存在学生参与少、形式大于内容、缺少结果反馈、后续改进缺失四大问题，可采取突出学生课堂评价的主体地位、设计具有层次性的评价标准、形成“标准-过程-结果-改进”课堂评价闭环等策略，依据确定评价目标-转化具体要求-运用恰当工具-整理评价结果-反思评价过程等环节，进行课堂评价的具体实施。
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第28期76-79,共4页
Teaching and Administration
基金
该文为全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部重点课题“促进中小学生问题解决能力发展的学习活动设计及课堂评价研究”（DHA170349）的阶段性成果
