基于数学史的数学探究活动设计课例分析被引量：3

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摘要 1引言 “探究式教学”（inquiry-based teaching）最早由美国芝加哥大学施瓦布（J.Schwab）教授在20世纪50年代的“教育现代化运动”中提出,该理论倡导学生应当像科学家一样去发现问题、分析问题和解决问题,在探究的过程中建构知识[1].2003年颁布的《普通高中数学课程标准》将“数学探究”列为贯穿于整个高中数学课程始终的重要内容之一[2].

作者王鑫汪晓勤岳增成

机构地区华东师范大学教师教育学院华东师范大学数学科学学院

出处《中学数学月刊》 2018年第10期54-58,共5页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词数学探究课例分析活动设计数学史数学课程标准 “探究式教学” 普通高中现代化运动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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