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用叠加模式将数学史融入数学教学——以“导数的几何意义”为例被引量：1

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摘要数学史的融入方式直接影响着数学教学的质量.文章以"顺应——重构"叠加模式将数学史融入到数学教学中,以"导数的几何意义"为例设计一则教学案例,再从"整理史料、问题驱动、重构再现、反思升华"四个模块进行分析,从而得到一些启示,以期为数学史融入数学教学起到些许借鉴作用.

作者孙雨琴朱哲

机构地区浙江师范大学教师教育学院

出处《中学数学杂志》 2018年第9期5-8,共4页

关键词叠加模式数学史数学教学导数的几何意义教学设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学杂志

2018年第9期

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