让之有道,有的放矢——小学语文课堂“让学”现状及策略探析

在新课改的大背景下,＂让学＂理念在许多一线教师的语文课堂上播种、发芽,孕育,但仍存在形式主义、放羊理念、针对个别等误区,这主要是因为教与学不对接、肤浅的文本解读、缺乏让的路径设计所导致。为此,教师在课堂上,要让得适逢其时,要让于似懂非懂处、让于目中无法处、让于思维提升处、让于语言实践处;还要有巧设情境、开渠饮水等有效的＂让的路径＂,让学生真正学会。