基于“学情分析连续体”的阅读教学改进

＂学情分析＂是落实＂学为中心＂的课堂教学改革的着力点。＂学情分析＂必须要与课堂教学紧密相连,构建一个＂学习起点＂＂学习状态＂＂学习结果＂的学情分析连续体,贯通课堂教学设计、教学实施、教学评估的整个过程,使一节课的各阶段之间,甚至＂这节课＂与＂下节课＂之间,都能建立相应的关联,才能逐步透视学情＂心理暗箱＂,将学情与具体的教学内容、课堂实施深度融合,促进课堂教学的转型。