变课堂观察视角,赏学生成长足迹——一名学困生在语篇教学中词汇目标达成情况观察

课堂观察,即观察者结合自己的观课视角,根据提前设计好的观察量表记录观课情况,基于课时总目标,分析观察对象达成板块活动小目标情况的一种研究方法。本文从一节语篇教学课的目标设定以及课堂观察去描述一名学困生在语篇教学中词汇目标达成的情况,分析导致学困生词汇目标达成度降低的原因,提炼优化教学的策略,真正体现了以学生学习为中心的教学理念。