课程改造:三大发展耦合共进的推进器

2016年,《中国学生发展核心素养》（以下简称＂核心素养＂）总体框架发布。＂核心素养＂的提出深刻地影响了基层学校,影响了课堂内外,成为有＂国家责任感＂＂为学生终身发展负责＂的大多数学校的发展宗旨,并引领这些学校通过校本课程建设与改造、通过系列实践体验活动等,将学生的个性发展、教师的专业发展、学校的特色发展耦合起来,产生共生共进的动力,真正促进了学生综合素质的全面提升。