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例谈文本解读的策略

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摘要本文以《桂林山水》一文为解读对象, 论述教师应引导学生明晰阅读方向, 提升学生的阅读鉴赏能力, 激活学生的多元阅读感知思维, 促进学生构建整体认知, 最终掌握知识.

作者吴霞

机构地区玉林市玉州区东成小学

出处《广西教育》 2018年第29期99-100,共2页

关键词《桂林山水》文本解读鉴赏能力

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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广西教育

2018年第29期

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