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关注、识别、回应,让幼儿课程回归自然被引量：1

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摘要本文论述教师在日常教学中要注意观察幼儿在活动中的表现和反应, 积极思考背后隐藏的教育价值, 挖掘幼儿的兴趣点, 生成相应的主题活动.本文以幼儿在种植地中发现蚯蚓为例, 论述教师关注观察幼儿的行为表现、识别孩子的兴趣点并生成-个拓展性的主题活动的过程.

作者薛静

机构地区江苏省吴江经济技术开发区山湖花园小学附属幼儿园

出处《广西教育》 2018年第29期159-160,共2页

关键词幼儿课程注意识别回应探究

分类号 G610 [文化科学—学前教育学]

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广西教育

2018年第29期

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