TBL教学法在麻醉科临床见习中的应用效果

目的探讨TBL教学法在麻醉科临床见习中的应用效果。方法选取2017年度在我院麻醉科见习的70名见习生作为研究对象,随机分为实验组(35名)和对照组(35名),对照组见习生采用LBL教学法,实验组见习生采用TBL教学法,出科前对两组见习生的基础理论和操作技能考核、综合能力以及见习兴趣、积极性、满意度进行评价。结果实验组见习生的基础理论成绩(90.57±4.09)分、操作技能成绩(93.82±4.56)分以及综合能力评分(91.27±4.40)分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组见习生的见习兴趣(2.60±0.35)分、见习积极性(2.37±0.37)分以及见习满意度(2.54±0.40)分评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 TBL教学法对促进麻醉科见习生的兴趣、积极性和满意度有一定影响,可提高其理论知识和操作技能的掌握,有利于临床综合能力的培养。