小儿腹泻液体疗法的教学设计体会

目的小儿液体疗法是儿科学的重难点,所以设计教学,分析如何教学更能让学生理解。方法选取某学校临床医学院学生共98名,按照随机分配原则将这些学生分为实验组和对照组,每组49名。给对照组的学生按传统方法讲授课程,即根据卫生部规划的全国医学高等专科学校教材中的编排顺序和儿科病例进行授课。给实验组的学生按照"三三制"补液教学法并结合实际儿科病例进行授课。结果实验组学生的理论考试平均成绩为88.039分,病例考试平均成绩为90.013分;对照组学生的理论考试平均成绩为71.310分,病例考试平均成绩为72.342分;两者之间的差异有统计学意义(P<0.05)。结论新的教学方法是比较有效的,在教学过程中应当适当加入一些趣味性的、与实际联系更紧密的事情以增加学生的学习热情,这会使他们提升更快。所以在教学中教师应当适当创新,与学生实际情况相联系。