摘要
学校从课堂教学这一实践层面着手,深入理解和把握"情感-交往"型课堂的要素及对教师基本素养的要求;逐渐领悟"情感-交往"型课堂的主要特征和基本价值,并尝试从有型、无型、无型与有型的抉择三方面诠释"情感-交往"型课堂的实践形态。希冀构建一个使人一走进就能深刻感知的校园情感场。
出处
《中小学德育》
2018年第9期36-40,共5页
Journal of Moral Education for Primary and Secondary School
基金
全国教育科学"十三五"规划2017年度教育部重点课题"普通中学情感德育实践形态的探索"(课题批准号:DEA170399)主要成果之一
