“三导向”人才培养模式下的呼吸系统课程整合的改革实践

目的:探讨在"三导向"人才培养模式下的整合课程,以呼吸系统为例,其教学改革的效果。方法:选取2014级临床本科生卓越班和实验班共195人为研究对象;实验组采用整合课程的教学法,对照组采用传统的学科式教学法。结果和结论:课程整合有利于基础医学课程教学质量的提高,对"三导向"人才培养模式下以"执业能力"为导向的专业素质培养具有促进作用。