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回归知识本源的课堂实践——以“字母表示数”的教学设计为例

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摘要代数的重要特点是广泛地用字母表示数,它是数学发展的一个飞跃,是进一步研究和解决许多数量关系的基础.在概念教学中,教师应注重数学符号语言的应用,并有意识地训练学生将数学文字语言与数学符号语言相互转化,从而把学生引入数学抽象思维.数学符号的引入成为所有工作开展的前提,"字母表示数"这节内容正式敲开了中学数学的大门.

作者仲浩召

机构地区江苏省南京市金陵中学岱山分校

出处《上海中学数学》 2018年第7期41-42,89,共3页

关键词字母表示数数学素养符号语言课堂实践

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2018年第7期

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