基于低年段学生认知特点展开教学——以《用手来测量》一课教学为例

教科版《科学》教材主编郁波老师在新教材培训会上建议,科学教师可以从三个方面入手研究学生：一是学习进阶的思想;二是幼小衔接的措施;三是如何从一年级开始培养学生良好的科学学习习惯。下面以教科版《科学》一年级上册《用手来测量》一课的教学为例,谈谈如何基于低年段学生的认知特点,培养他们的科学学习习惯。分解问题,激发探究兴趣低年段学生的认知水平、探究能力有限,需要教师在上课时,根据学生的已有认知水平。