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由“甄别”到“发展”的体育评价设计

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摘要 耐久跑常以用时多少来"甄别"学生的运动成绩,缺少促进学生身心发展的"发展"眼光,这样的评价方式容易打击学生的学练积极性。本文通过分析苏格兰促进学习评价模式的"为了学习""作为学习"和"对于学习"3种评价方式,提出了前测等具体可行的评价策略。
作者 俞小光
机构地区 越州中学
出处 《运动》 2018年第13期114-115,共2页 Sport
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参考文献1

二级参考文献6

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