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TBL和LBL教学模式在生物化学理论课教学中的应用及效果评价 被引量：4

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摘要 在高等医学院校,生物化学课程作为连接基础医学和临床医学之间的专业基础课发挥着重要作用。多年来,生物化学理论课授课多采用传统的讲授式教学法（lecture-basedlearning,LBL）,在这种教学模式中,教师作为主体,采取“填鸭式”教学方法,学生被动接受,导致学生主动学习的积极性较差,难以理解抽象、复杂的理论知识,也做不到举一反三,只是死记硬背,最终不能灵活运用课堂上所学的基础理论知识来熟练解决实际工作中所遇到的问题,不利于学生综合能力的培养.
作者 龚明玉 周晓慧 李素婷 于晓敏 肖艳红
机构地区 承德医学院生物化学教研室
出处 《承德医学院学报》 2018年第5期439-441,共3页 Journal of Chengde Medical University
基金 河北省高等教育学会资助课题(GJXH2015-313)
关键词 LBL教学 TBL教学 医学教育 生物化学 理论课
分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]
  • 相关文献

参考文献7

二级参考文献23

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共引文献581

同被引文献47

引证文献4

二级引证文献19

承德医学院学报
2018年 第5期

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