“历时性”与“共时性”——写作教材问题探讨

新时期以来,大专院校的写作教学蹒跚地迈着艰难的步子,虽然充满辛酸,但也取得了一系列可喜的进展,特别明显的是表现在写作教材建设上。从数量上看,以前是没有教材,而现在的教材却可以百里挑一使用;从质量上看,许多写作教材已从原来一直囿于对写作成品的板块结构的分析和纯知识的阐述正确地转入对写作行为过程的动态表述,重视了写作主体基本能力的培养和训练,这一关键性的转变应当说是质的飞跃。但是在对写作行为过程的表述中,许多教材却把它描述为线状的“历时性”过程。