拨开迷雾再识平均数

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摘要一、初识平均数2013年，初出茅庐的我首次执教了人教版小学数学（实验版）《平均数》一课。凭借大学时对“平均数”的粗浅认识和工作后对“平均数”的自我理解，借助主题图引导学生快速掌握了用“计算”和“移多补少”求平均数的方法，知道了平均数比最大的数小比最小的数大；和谐的课堂氛围可谓是教师教得轻松，学生学得愉快.

作者袁懿王红梅

机构地区重庆市渝中区大坪小学重庆市渝中区教师进修学院

出处《师资建设（双月刊）》 2018年第4期86-89,共4页

关键词《平均数》引导学生小学数学自我理解课堂氛围实验版人教版主题图

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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师资建设（双月刊）

2018年第4期

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