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数学实验情境教育素养的取析原则

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摘要数学实验研究组把问题情境蕴含的数学问题分为单式结构、多元结构、关联结构和移情关系结构,涉及原型使用、直观监控、数学建模,以及审美补偿等认知原则.对情境教育进行研究,有助于学生适位取析数学实验的核心素养成分,有助于后续课堂素养教学的产生式形成,有助于落实课程教育素养层级的目标.

作者朱桂凤孙朝仁

机构地区江苏省连云港市凤凰学校江苏省连云港市教育科学研究所

出处《中国数学教育（初中版）》 2018年第10期15-18,25,共5页

关键词数学实验情境教育核心素养取析原则

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2018年第10期

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