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指向高阶思维的数学课堂教学策略——基于“直角三角形全等的判定”的教学实践被引量：5

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摘要高阶思维作为一种高水平的思维,正逐渐被人们所认识和重视.和其他思维一样,高阶思维是可以培养和教授的,与学科课堂教学结合是培养高阶思维最为有效的途径.文章在分析了指向高阶思维的课堂教学的重要性和必要性的基础上,结合"直角三角形全等的判定"一课的教学实践,提出了在激发与同理过程中、在探索与综合过程中、在批判与思辩过程中、在创新与评价过程中四条策略来指向高阶思维,进而培养学生的高阶思维.

作者冯剑周庆忠

机构地区浙江省杭州第十中学浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心

出处《中国数学教育（初中版）》 2018年第10期34-38,共5页

关键词高阶思维行为表现核心素养课堂教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2018年第10期

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