由浅入深探索 强化阅读认知——以《最后的常春藤叶》为例

Exploring from Superficiality to Profundity Enhancing Reading Cognition——Taking the Last Leaf as an Example

《最后的常春藤叶》这篇小说的篇幅较长,与高中生阅读时间有限便成为一对明显的矛盾,如何保证学生阅读效果,使学生实现由浅入深的探索,强化其阅读认知效果,让课堂真正彰显出其应有的作用,成为摆在高中语文教师面前的一个难题。为此,教师需要从情境构建、故事梳理等角度着手,使学生置身于自主、协作、探究的环境氛围之内,真正用心去领悟小说的深厚内涵。