因子分析视域下高校课堂教学影响力探析

课堂教学是高校学生获取知识与技能的最普遍、最基础的途径。从学生主导性角度切入,根据因子分析的基本原理设计问卷,对桂林几所高校在校生进行问卷调查。调查结果提示,课堂教学因素是影响学生学习最重要的因素,但影响课堂教学影响力的第一要素,并非人们一直强调的教师的知识素养,现代教学技能对大学生听课效果的影响程度并不如预期的那样高;调查结果还提醒人们对最基本的课堂教学方式的认识存在偏差,应当以唤醒与激发学生理性思维能力为目标完善课堂的"讲授法"。