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教育社会学的历史转向及其反思

Reflections over the Historical Turn of Educational Sociology
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摘要 20世纪50年代以来,社会学与历史学的交叉,使得社会学出现了历史的转向。作为社会学的子学科、应用学科,教育社会学应该同样注重自身研究的历史维度或者历史转向。教育社会学的研究应该注重历时性与共时性的结合,从历史的资料中寻找验证理论的证据,更要在历史的情境中展开问题的思考。当然教育社会学在获得发展启示的同时,也应该对这种转向进行反思,从容应对历史转向带来的挑战和困惑,特别是在历史资料的可靠性以及对历史的解读方面坚持审慎的态度。
作者 桑志坚
出处 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2018年第9期1-5,共5页 Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金 内蒙古高等学校科学研究一般项目(NJSY046) 内蒙古高等学校"青年科技英才支持计划"(NJYT-18-B17)
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参考文献1

二级参考文献10

  • 1Dawe,A.Theories of Social Action[].A History of Sociological Analysis.1979
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共引文献11

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