英语冠词the的图形—背景认知诠释与教学应用

传统语法中,定冠词the呈现出语义形态的多样性和不确定性。文章依据图形—背景原理对the的语义、语用和语法现象进行分析后发现,其虽然不能直接影响话语的真值条件和命题内容,却能反映语言背后的认知机制,映射语义之间的内在关系。在教学实践中,对the的语言结构表征、语义关系变化的识解和范畴化,有助于学习者提升认知效能,实现语言形式、内容与意义相整合的话语意义,并有助于学习者语言能力的有效形成及发展。