聚焦转化思想立足课堂渗透

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。因此，在学生面对新的数学问题时，教师应该充分发挥主导作用，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，将需要解决的问题不断转化形式，把它归结为能够解决或比较容易解决的问题，最终使原问题得到解决。