让小学低段音乐课堂回归音乐本真

课程改革以来，音乐教师为改变传统教学中单一传授音乐知识技能的不足，在追求学科综合的过程中出现了过度追求人文、地理、历史等综合内容的融合，片面追求形式的多样化，缺失了音乐教学所特有的音乐性，迷失了音乐教学的方向，学生的音乐素养难以得到培养。