中职德育课学业评价改革在《职业道德与法律》课程中的探索

传统的德育课学业评价以考试分数高低判断学生学习效果，重视学习结果轻视学习过程；按成绩把学生分等，过于强调选拔与甄别的功能；在考试指挥下只注重学生的答题能力，过分关注知识和解题技能而忽略情感态度观念及行为养成，不利于学生的身心发展，难以发挥德育课育人功能。