为教师的“生长”开掘活水源头——南京市金陵中学教师“分级分类”培养路径的探索与思考

南京市金陵中学从教师发展的角度,对教师进行分级分类培养,发挥名师工作室的辐射作用,借助课程基地的创建,为教师成长搭建职业攀升的阶梯,涵育"开放办学、科学管理、内涵发展、张弛有度、自由成长"的教育生态,倡导在充满活力的课堂中实现生命的彼此传达和成全,实现师生自由发展和共同成长,最终形成教师的高品质专业生活。