摘要
2003年4月国家教育部颁布了《普通高中数学课程标准（实验稿）》，全国陆续进入了新一轮普通高中新课程改革．本次课程改革重点强调概念学习过程要“理解基本的数学概念、数学结论的本质”，“了解概念、结论产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法”，其次还指出要提高抽象概括、推理论证等能力．由此可见，数学概念的学习不应该只停留在记忆和理解概念上.
出处
《数学通报》
北大核心
2018年第9期11-15,共5页
Journal of Mathematics（China）
基金
贵州省教改项目:案例教学在地方本科院校数学教育类课程中的应用研究(项目编号2015SBJ0505)
黔南民族师范学院2017年教学质量提升工程项目:基于案例教学的<中学数学教学论>课程设计与实施(项目编号:2017xig0512)
