根据学习轨迹支持幼儿自在创造发展的思考——以大班创造性舞蹈活动“山魔和木偶人”为例

＂自在创造＂课程强调以幼儿为中心,以促进幼儿在原有经验基础上获得创造性发展。幼儿的自在创造并不是一种彻底的自由状态,他们的创造受到其内在发展机制和学习轨迹的制约。这里所指的学习轨迹强调幼儿在具体发展领域的学习过程中大致需要经历的过程与阶段,以及表现出来的特点。在＂自在创造＂课程实践与探索中,我坚持进行了创造性舞蹈活动研究。