基于微课的翻转课堂在康复治疗专业诊断学教学中的应用研究

Application of Flipped Classroom Based on Micro Lesson in Diagnostics Teaching of Rehabilitation Therapy

目的探讨基于微课的翻转课堂教学模式在康复治疗专业诊断学教学中的应用效果。方法选择顺德职业技术学院2016级康复治疗专业学生作为研究对象,共90人,随机分为对照组和观察组,各45人。对照组采取传统的教学模式,即预习—听课—复习—测试;观察组采取基于微课的翻转课堂教学模式。采用问卷调查及学生测试的方式进行对比研究。结果观察组的测试成绩显著高于对照组(P<0.05);观察组对本组教学效果的评价明显优于对照组(P<0.05)。结论与传统教学模式相比,基于微课的翻转课堂教学模式在康复治疗专业诊断学教学中应用效果显著。