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中专学生数学学习两极分化的原因及课堂教学策略

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摘要本文先从学生、教师以及课程三方面入手,对中专学生数学学习两极分化的原因进行分析.然后在培养学生兴趣、加强互动教学等基础上,对数学课堂教学策略进行详细阐述.

作者肖洪

机构地区江苏省锡山中等专业学校

出处《数学学习与研究》 2018年第16期11-11,共1页

关键词中专数学两极分化课堂教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2018年第16期

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