凝聚多方力量 形成教育合力

一、案例分析 首先,走班学习挑战着传统班级管理模式。随着＂3＋3＂高考模式的推行,高中实施＂走班制＂势不可当,原有的行政班级和选修课班级并轨运行,这样复杂的存在本身就容易造成多方面的管理问题。有学校一个班级半数以上的学生课表不尽相同,这导致班主任对学生的管理产生鞭长莫及之感,它挑战着班主任传统的管理思路与方法。