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初中数学定理教学中培养学生思维深度的探讨被引量：3

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摘要数学定理是培养学生思维深刻性的良好载体.在初中数学定理教学中,教师应充分利用命题的提出、命题的证明、命题的理解、命题的运用、问题的深化等各个环节,有效组织合理的教学程序,巧妙设置问题情境,以充分调动学生思维,达到优化思维深刻性的目的.

作者陈新美

机构地区山东省威海市文登区七里汤中学

出处《数学学习与研究》 2018年第15期75-75,共1页

关键词初中数学定理教学思维深刻性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2018年第15期

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