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突破表象 防止负迁移——多元化教学视域下的小学数学典型错例教学探讨
被引量:
2
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摘要
学生出现思维负迁移,是由于他们的认识仅停留在表象的层面上。多元化教学,要求教师充分调动学生思考的积极性,让他们手、脑、眼、耳充分结合,语言、文字、图形、实物多方联系,从而进入深层次的学习,防止出现思维负迁移。
作者
马熙君
机构地区
浙江嵊州市剡山小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2018年第10期42-43,共2页
关键词
表象
负迁移
多元化教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(数学版)
2018年 第10期
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