运用“第二课堂”深化高中生物教学

高中生物教学存在课时少、教学内容抽象等问题,这导致了学生被动学习、学习效率低。为了改善这一现状,教师亟须更新教学架构,充分运用“第二课堂”,将知识的涵盖面延伸至课外。开展丰富多彩的“第二课堂”活动,可打破教材的禁锢,从而放飞学生的想象,让他们尽情地去分析、研究、解决自然界中的科学问题。