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立足情感源点,构建初中生物课堂情感场

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摘要 分析了生物课堂中教师、学生、教材三大情感源点中的情感因素,提出了促进情感源点互动的策略。构建初中生物课堂情感场,可以促进生物课堂的情感交流,提高课堂的情感温度,达到以情优教的目的。
作者 申丽萍 张健
出处 《中学生物学》 2018年第7期7-9,共3页 Middle School Biology
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二级参考文献17

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