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汉字文化视角下的数学概念理解初探

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摘要 结合汉字的起源、结构,教学数学概念,既能丰富课堂教学形式,调动学生学习兴趣,也能培养学生核心素养,实现立德树人目标。从字源、字形上分析,"集"可以引申为有共性的事物的全体,正是我们心目中集合的含义;"函"的本意是"内有物之匣",可以引申为"信件",从而完美地阐释函数的"对应说";"幂"是指用布去覆盖,就像用乘方运算的结果将繁复的乘方算式"覆盖";"系"表示"以一物联众丝",数系就是用运算联系、组织数集。
出处 《教育研究与评论(中学教育教学)》 2018年第9期44-46,共3页 Research and Review on Education
基金 江苏省教育科学"十二五"规划课题"数学文化融入数学教学的品质课堂研究"(编号:B-b/2015/02/273)的阶段性研究成果
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