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学科项目化学习设计:融通学科素养和跨学科素养被引量：13

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摘要一、学科素养和跨学科素养的融合学科项目化学习的设计应该是双线并行的,也就是说,设计一方面是基于课程标准中的关键能力或概念,另一方面又指向创造性和批判性思维、探究与问题解决、合作等跨学科素养.这种项目化学习的定位,体现了对学科学习教学方式的变革与真实问题情境的整合.

作者夏雪梅

出处《教育研究与评论（中学教育教学）》 2018年第9期96-96,共1页 Research and Review on Education

关键词学科素养学习设计项目化批判性思维关键能力课程标准问题情境教学方式

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（中学教育教学）

2018年第9期

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