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思维导图五空间助力数学课堂

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摘要高中阶段数学内容多,范围广,难度深,由于教学进度的要求,教师往往课堂上疲于奔命,学生望难而生畏,只会模仿,不能变形,缺乏体验,浅层思维现象尤为突出.鉴于此,文章作者凭多年教学经验总结出“思维导图五空间”的教学模式,在课堂上应用,效果良好.学生经历知识产生过程,充分体验,反复反思,思维能力有了很大提升.

作者李立军

机构地区重庆市礼嘉中学

出处《求知导刊》 2018年第24期133-133,共1页

关键词思维导图五空间内涵意义注意事项

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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