期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

略读课:基于单元“读写一体”展开多文本教学——以统编教材语文七年级上册第五单元略读课《猫》《动物笑谈》教学为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要五程序单元教学模式中的略读课,相当于统编教材中安排的自读课.从精读（教读）到略读（自读）,旨在引导学生运用“举一反三”的学习方法,将精读课中学到的知识和方法运用于略读课文的阅读学习.下面笔者以统编教材语文七年级上册第五单元（以下简称第五单元）略读课文《猫》《动物笑谈》为例,谈谈五程序单元教学模式中略读课的教学实施策略.

作者周春玉

机构地区桂林市灵川县第二中学

出处《广西教育》 2018年第40期42-45,共4页

关键词单元教学模式略读课文统编教材《猫》七年级动物上册语文

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

同被引文献4

1王奇新,王国慧.从“读写结合”到“读写一体”——关于“读写结合”的文献研究[J].中学课程辅导（上旬刊）,2021(6):72-73. 被引量：4
2诸定国.构建读写一体任务的大单元教学探索——对统编初中语文教材“活动·探究”单元的分析[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2021(5):7-11. 被引量：11
3舒瑾.例谈统编教材读写一体学习任务的设计[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2021(10):14-17. 被引量：2
4马奋军.实现小学阅读教学与写作教学的共存共荣——论小学语文读写一体的有效教学[J].考试周刊,2019,0(45):54-54. 被引量：5

引证文献1

1陈伟宏.“互联网+”视域下中学语文读写一体建构路径探索[J].中国新通信,2022,24(8):167-169.

1宋彦辉.涵泳三读,探寻“本真”之路——《猫》备课构想[J].小学语文教学（人物）,2018,0(9):47-48.
2葛晓华.读中悟情读中得法——《猫》课堂实录与教后反思[J].内蒙古教育,2018(10):55-58. 被引量：1
3品墨.细节中的中国史（下）[J].读书文摘,2018,0(10):12-16.
4怀左同学.人生没有如果，愿你勇往直前[J].青年时代,2018,0(8):76-76.
5陆嘉明.古今多少事,都付笑谈中——赏读《三国演义》的文化随想和审美摭拾[J].教育界（教师培训）,2018,0(8):159-160.
6陆晓东,申治云.精读课:精读课文选篇及教学实施策略——以统编教材语文七年级上册第五单元精读课《狼》教学为例[J].广西教育,2018,0(40):38-41.
7刘林.总结课:单元知识的积累、巩固与提升——以统编教材语文七年级上册第五单元总结课教学为例[J].广西教育,2018,0(40):55-58.
8蓝贤寿.咏东峰村[J].诗词月刊,2018(9):13-13.
9赵爱华.中职数学非线性主干循环活动型单元教学模式研究[J].科教导刊（电子版）,2018,0(22):184-185. 被引量：1
10胡静.统编版教材“教读”课型定位和理解[J].明日,2018(44):289-289.

广西教育

2018年第40期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部