基于课标的作业设计路径

下载PDF

导出

摘要河南省郑州市教育局教研员余昆仑在《基础教育课程》第6（下）期上撰文认为,基于课标的作业设计要凸显能力指向、立足学生的发展.首先,教师要依据课标、教材、教参和学情确定课时学习目标,在课时学习目标的基础上确定课时作业目标,再把课时作业目标细化、分解为单个作业目标,按照单个作业目标选用、改编或原创作业题目.

出处《广西教育》 2018年第40期59-59,共1页

关键词作业设计标的《基础教育课程》路径郑州市教育局作业目标学习目标目标细化

分类号 G622.46 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1郑州市商贸管理学校[J].试题与研究（新课程论坛）,2009,0(10).
2郑州市商贸管理学校[J].试题与研究（教学论坛）,2009,0(18).
3郑州市商贸管理学校[J].试题与研究（教学论坛）,2009,0(15).
4黄若庆.小学数学学习目标与评价标准的有效设计——以人教版四年级下册数学“轴对称”为例[J].基础教育参考,2017,8(17):50-52. 被引量：1
5宋亚玲.高中语文作业的多样化设计探析[J].科普童话（新课堂）,2018,0(6X):82-82.
6胡道旭.高中生物课时学习目标设计的思考[J].中学生物教学,2017,0(11X):21-22. 被引量：1
7傅军.高中数学校本作业的编写策略[J].广西教育,2018,0(26):104-105.
8何正林,张祥汉.浅谈“学·导·用”教学模式中的“前置先学”[J].高考,2017,0(21):78-79.
9李宁.课时学习目标叙写的实践与思考[J].当代教育实践与教学研究（电子版）,2018,0(3):162-162.
10夏谷鸣.作为英语学科核心素养的学习能力内涵分析[J].兴义民族师范学院学报,2018(4):96-100. 被引量：28

广西教育

2018年第40期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于课标的作业设计路径

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史