任务驱动:初中语文自读课教学可以更“生动”——以自读课《回忆鲁迅先生》为例

统编语文教材明确区分了“教读课”和“自读课”教学，在“自读课”中更注重教师引导，以学生为主体的自读，教学模式区别于“教读课”精讲模式，以纠正目前语文教学中存在的“精读精讲多，反复操练多，学生读书少”等问题。任务驱动式的自读课教学通过教师设置不同的阅读任务来促使学生充分自读，从而习得课文内容，是不同于传统精讲模式的一种方式，真正落实学生自主阅读实践，引导学生进行充分的听、说、读、写等阅读实践活动，实现“自读”向“课外阅读”的转化。