摘要
教育公平是社会公平的一部分,更是受教育者对获得平等、适宜的教育的感受。随着义务教育基本均衡的逐步实现,下一步应该致力于解决教育公平的过程落实,即应更关注微观公平。教育者、教育对象、教育环境、教育内容、教育方法等都是教育微观公平的要素。基于学校教育过程的微观公平在平等对待原则、差异教育原则和以补偿对待弱势原则的基础上,特别要处理好学校管理制度与课堂教学、国家课程与校本课程、教育公平与教育质量之间的关系。实现微观公平的策略主要在于:建设能够激励教师和学生的学校管理制度;构建完整的课程体系并采取多样态的教学方式;创设基于核心素养的科学评价手段;营造平等和谐的班级氛围。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2018年第10期68-72,81,共6页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
全国教育科学"十三五"规划2016年度国家社科基金教育学一般课题"基于学校教育过程的微观公平研究"(项目编号:BHA160089)研究成果