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借助动手操作 优化数学学习
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摘要
在低年级数学教学过程中,教师要遵循学生心理活动的基本规律,将数学学科的特点与学生的心理、年龄特点进行结合,把握教材的要求,领略教材编写的意图,深入解析教材内容,引导学生在"比、量、拆、剪、拼、摆"等动手过程中,将语言、思维、操作等方面的能力全面结合,全面拓展学生的发散性思维,提高学生学习数学的积极性。
作者
张光明
机构地区
江苏省泰兴市新街小学
出处
《河南教育(基教版)(上)》
2018年第7期97-97,共1页
关键词
动手操作
数学学习
引导学生
发散性思维
优化
数学教学过程
心理活动
教材编写
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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河南教育(基教版)(上)
2018年 第7期
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