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提高操作能力 促进主动探索
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摘要
小学生由于其自身智力发育尚未成熟,对抽象的数学内容理解起来较困难。因此,将数学中较抽象的问题形象化,成为目前小学数学教学的主要任务。抽象问题形象化的主要方法是在课堂教学中培养学生的操作能力,使其在边做边学中理解抽象的知识。那么,如何培养小学生的动手操作能力呢?
作者
黄铁塔
机构地区
南召县石门乡第一中心小学校
出处
《河南教育(基教版)(上)》
2018年第7期98-98,共1页
关键词
动手操作能力
主动探索
抽象问题
小学数学教学
数学内容
小学生
智力发育
课堂教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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