摘要
科技的发展对人才的数学底蕴提出了更高的要求,数学教师的培养逐渐成为教育界乃至全社会关注的焦点.为此,文章先选取科教水平较高的发达国家例如美国、英国、德国、澳大利亚的数学师范生教学技能训练课程作为比较研究的对象,接着根据文化统-性原则又选取了日本、韩国、新加坡的教师技能训练课程作为研究的对象,展开了从实践性课程内容、实施方式到评价指标等多方面的比较研究,旨在进-步推进我国师范生院校的数学教学技能训练课程改革.
基金
本文为2017江苏省大学生创新创业训练计划省级重点项目“师范生教学技能训练实效性的调查与训练模式创新研究”成果（201710299024Z）,项目指导教师为江苏大学冯志刚教授和宋晓平副教授.
