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让评价成为学生作文的催化剂

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摘要 “习作评价”正以独特的视角逐渐成为新课程实施中的重要一环,但是从我们的课堂教学现状来看,评价还未得到真正的落实,经常是流于形式,只有找到“习作”与“评价”二者的最佳结合点,走出习作评价的误区,才能使评价利于学生的全面发展,从而使习作教学更有效.

作者王金郎

机构地区浙江省温州市龙湾区第一小学

出处《求知导刊》 2018年第26期48-48,共1页

关键词习作评价生活环境激励机制教学细节

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

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